Ho letto i vari suggerimenti trovati nel web e questo è il procedimento che ho utilizzato per proporre il lavoro ai miei alunni.

Ho chiesto ai bambini di portare dei rotolini di garza, quelli che si usano per le fasciature, che abbiamo tagliato in tante strisce .

Per proteggere il banco ho usato dei fogli di carta da forno, la garza è stata incollata su fogli di album da disegno utilizzando colla vinavil diluita con caffè freddo.

Ho lasciato asciugare i papiri per tutto il weekend, poi il lunedì li ho raggruppati per 4 o 5 e posizionati sotto libri e risme di carta per cercare di appiattire le ondine che si erano create asciugandosi.

Nel frattempo l’influenza ha avuto la meglio sui miei artisti ….. quindi abbiamo dovuto aspettare la settimana seguente per continuare a lavorare sui nostri papiri!

Per riportare i disegni sui papiri abbiamo usato la cara e vecchia carta carbone, che è stata una vera sorpresa per i bambini!

Hanno poi rifinito i contorni con la matita e colorato usando i pastelli a cera.

Una volta colorato per bene, i bambini hanno usato il carboncino nero per definire i contorni e i particolari, come gli occhi e le decorazioni.  Infine hanno scritto il loro nome seguendo l’alfabeto geroglifico …  e questo è il risultato finale!

Questi sono solo alcuni dei lavori terminati, ma vi assicuro che sono uno più bello dell’altro!

Fantastici i miei artisti!

L'articolo COME GLI ANTICHI EGIZI proviene da Maestra Luisa.

L’idea è del sito “la pappa dolce” e io l’ho modificato seguendo il tema delle vacanze.

Ho tagliato tante strisce di carta bianca (ho usato la carta da pacchi) quanti sono i miei alunni, alte circa 13 cm.

Seguendo la lunghezza della carta da pacco, ho piegato prima a metà, poi ancora e infine un’altra volta. Ho ripiegato le 10 pagine ottenute in modo da formare un libricino a fisarmonica.

La prima pagina diventa la copertina del libro, sulla quale poi i bambini hanno incollato la sagoma di una delle loro mani ritagliata da un cartoncino colorato:

Apriamo il libricino: nelle due pagine seguenti i bambini hanno scritto, disegnato e colorato i nomi degli ambienti in cui hanno trascorso le loro vacanze.

Nella quarta pagina abbiamo incollato un foglio piegato su cui gli alunni hanno disegnato un momento felice trascorso nei mesi estivi. Hanno creato intorno al loro disegno una cornicetta incollando strisce di carta da regalo.

Quinta pagina: completamento di immagine.

Sulla pagina 6 hanno disegnato una cosa che hanno visto o vissuto e sulla pagina 7 un pixel art.

Le pagine 8 e 9 le abbiamo usate per creare un “explosion book”. Per capire come fare le giuste piegature del foglio, vi rimando al sito www.hellowonderful.com . Sul canale you tube trovate il video dei loro lavori con le spiegazioni, basta cercare Diy art explosion book.

L’altra manina che avevano precedentemente ritagliato va a chiudere il libricino.

E anche in classe quarta abbiamo iniziato l’anno divertendoci!

L'articolo Accoglienza in classe quarta proviene da Maestra Luisa.

Riflettendo sulla storia ascoltata abbiamo trovato tutti i colori presenti nei personaggi, poi ogni bambino ha raffigurato sul proprio Quaderno delle attività espressive  la parte della storia che gli è piaciuta di più.

Abbiamo poi iniziato ad analizzarre i colori:

I colori  vengono classificati in primari, secondari, terziari, complementari.

I colori primari  sono i colori di base dai quali si ottengono, mescolandoli, tutti gli altri. Questi colori sono i mattoni di tutti i colori e sono considerati “assoluti” perché non si possono ottenere con nessuna mescolanza.  Sono il rosso, il blu e il giallo .

Sul quaderno con le tempere abbiamo disegnato 3 grosse macchie  usando i colori primari.

Poi con i pennarelli rosso, blu e giallo abbiamo realizzato il nostro cartellone.

I colori secondari  si ottengono mescolando due colori primari.
Giallo + Rosso = Arancione
Giallo + Blu = Verde
Rosso + Blu = Viola
Ogni coppia di colori primari genera un colore secondario . I 6 colori fondamentali della  ruota dei colori , uniti al bianco e nero, sono gli unici colori disponibili in natura . Tutti gli altri colori non sono altro che una versione più o meno accesa e più o meno chiara di questi colori.

Sul quaderno, sempre usando le tempere, abbiamo unito i due colori primari per ottenere i colori secondari.

Per la realizzazione del cartellone abbiamo usato un’immagine doppia, riflessa, una parte è stata colorata usando i colori primari e l’altra parte corrispondente invece è stata colorata usando i colori secondari.

Dal punto di vista percettivo, i colori si dividono in due grandi categorie:
– i colori caldi: tutta la gamma dal giallo al rosso, compresi i rossi che sfumano verso il viola
– i colori freddi: dal verde all’azzurro al violetto.
Questa divisione si basa su sensazioni psicologiche che ciascun colore stimola nella nostra mente o dal tentativo di assimilare i colori alle sensazioni, oppure perché, in natura, le cose calde hanno colori caldi (il fuoco e il sole) mentre le cose fredde o fresche hanno colori freddi (l’acqua, il ghiaccio, l’erba).

l contrasto tra colori caldi e colori freddi è sempre suggestivo e nasce dall’avvicinamento di due colori.

Per realizzare il nostro cartellone, questa volta abbiamo usato le matite colorate, scegliendo con attenzione i colori .

I COLORI ACROMATICI

Il bianco e il nero sono detti “acromatici” cioè privi di colore: se un oggetto è bianco vuol dire che riflette tutti i colori dello spettro solare, se è nero significa che assorbe tutti i colori. Dalla mescolanza di bianco e nero si ottiene la gamma dei grigi le cui gradazioni dipendono dalla quantità di nero che si aggiunge al bianco.

Usando solo il pennarello nero, gli alunni hanno colorato la loro “città” ; unendo in un solo cartellone tutti i loro disegni vicini vicini ne è risultato un unico paesaggio acromatico.

Questo laboratorio, che mi ha dato grandi soddisfazioni, è stato realizzato con validi spunti e idee prese dal web.

Ringrazio coloro che mettono a disposizione tanto materiale prezioso!

L'articolo LABORATORIO SUI COLORI proviene da Maestra Luisa.

Per prepararci a questa iniziativa ho letto loro alcune filastrocche del libro e tra tutte abbiamo scelto “Diverso da chi” per soffermarci sulle diversità, capacità e qualità di ognuno di noi.

Con gli acquerelli abbiamo colorato i petali di un fiore, che ho reperito sul web e preparato poi in fotocopia.

All’interno del fiore ogni bambino ha disegnato se stesso.

Poi abbiamo riunito tutti i fiori per fare il nostro cartellone.

L'articolo IL CUORE SUL BANCO proviene da Maestra Luisa.

e l’idea è arrivata !

Ecco come sono stati trasformati questi “coni” di cartone:

per prima cosa li abbiamo colorati usando la tempera dorata

mi sono “procurata” 24 palline di polistirolo e le abbiamo ricoperte di gesso e una volta asciutte di tempera rosa. Abbiamo usato il gesso per fare aderire bene la tempera rosa.

Ho ritagliato 24 cuori dal cartoncino dorato e usando colla e brillantini li abbiamo fatti diventare splendide ali per i nostri angioletti.

Da alcuni fogli di carta regalo natalizia e con l’aiuto della big shot ho ricavato tanti fiori e fiocchi di neve che abbiamo usato per decorare il corpo degli angioletti.

Un po’ di lana gialla è servita per i capelli

Infine ho assemblato tutte le parti usando la pistola della colla a caldo, dipinto occhi e bocca con i pennarelli indelebili e creato una graziosa aureola con del filo dorato stellato.

Questo è il risultato:

Abbiamo poi preparato i biglietti da aggiungere al lavoretto, da un’idea presa dal web.

L'articolo Natale 2016 proviene da Maestra Luisa.

La serie è prodotta con la tecnica in stop-motion e racconta la vita di una piccola fattoria della placida campagna inglese, vivacizzata dall’intraprendenza della pecora Shaun, che coinvolge le altre pecore e gli animali da cortile in sempre nuove avventure, con la complicità del cane da pastore Bitzer, che dovrebbe mantenere l’ordine e invece spesso si fa coinvolgere dalle idee di Shaun, e la totale inconsapevolezza dell’allevatore, che non ha alcuna idea di quanto accada nella sua fattoria, anche perché una fortissima miopia spesso gli confonde la percezione della realtà.

La protagonista Shaun è una pecora fuori dal comune, che non solo “non segue il gregge”, ma anzi lo guida ogni giorno in nuove avventure, cacciandosi spesso nei guai a causa della propria curiosità e intraprendenza, ma risolvendoli anche grazie alla propria intelligenza e all’aiuto del gregge.

Il giovedì poi abbiamo costruito la pecora Shaun con cartoncino nero e cotone e questo è il risultato:

Nel file PDF trovate la sagoma che ho usato sul cartoncino nero.

Ogni bambino ha lavorato con due sagome, una volta ricoperta bene Shaun con il cotone ho incollato le due parti inserendo all’interno un abbassalingua per creare la marionetta.

L'articolo SHAUN, VITA DA PECORA proviene da Maestra Luisa.

Ho realizzato questo simpatico segnalibro per i miei alunni.

Ho usato gli abbassalingua, occhietti di plastica e un pennarello indelebile nero.

Dietro ho incollato una strisciolina di washi tape:

E speriamo che nessuno perda più il segno!

L'articolo OCCHIO AL SEGNO! proviene da Maestra Luisa.

Spero vi piaccia, io mi sono divertita….. non vedo l’ora di vedere i miei alunni all’opera!

Per prima cosa prepariamo la cartelletta: prendiamo un foglio A3 , a destra facciamo una piega di 10 cm e a sinistra di 12 cm.

Per decorare, questa volta ho pensato di utilizzare le matite unite a formare un fiore e le tempere:

Ecco la cartelletta colorata:

A destra incolliamo la scritta e a sinistra decoriamo con farfalla e fiore (ovviamente ho usato la big shot per le sagome!)

Apriamo la cartelletta: a sinistra incolliamo un cartoncino colorato (praticamente un cartoncino A4 tagliato a metà).

In alto posizioniamo con una striscia di scotch biadesivo la figura del bambino o della bambina che avremo precedentemente plastificato e ritagliato.

In basso la busta con la scritta “Cosa indosso oggi?” , all’interno della quale metteremo gli abiti dei bambini precedentemente plastificati e incollati.

Ci serve il velcro per poter vestire i bambini: usate una puntina di colla per posizionarlo al punto giusto.

Nella pagina centrale, in altro incolliamo la scritta “Le mie vacanze” e il template a persiana.

Pieghiamo il template lungo le linee e tagliamo in corrispondenza dei puntini. Per ogni finestra ho incollato immagini dei 4 ambienti (mare, montagna, lago e città). Aprendo il template l’alunno troverà lo spazio per disegnare il luogo delle sue vacanze.

Apriamo, ora, la cartelletta a destra: in alto incolliamo il sole usando un pezzetto di nastro e di washi tape.

In basso posizioniamo il frigo che avremo precedentemente ritagliato e assemblato:

Questo è l’interno completo del lapbook:

Buon lavoro!

L'articolo LAPBOOK ESTATE proviene da Maestra Luisa.

Per prima cosa ci serve la sagoma della mongolfiera:

Potete facilmente trovare il disegno della mongolfiera sul web oppure fate come me e ordinate il kit dal sito di http://www.progettoinfanzia.net/blog/:

nel kit troverete le sagome già tagliate in cartoncino e tanto tanto altro materiale utile per i vostri lavori (guarda “La primavera” per sapere cosa ho realizzato con i miei alunni con i cerchi in dotazione nel kit).

Dobbiamo incollare le due metà (quindi ti serviranno due sagome per una mongolfiera) per realizzare la mongolfiera.

Procuriamoci dei nastri colorati, buchiamo la mongolfiera in basso e leghiamo ben stretto il nastrino.

Dobbiamo procurarci anche delle scatoline per realizzare la cesta della mongolfiera. Io avevo queste conservate da tanto tempo (ogni tanto mi regalano del materiale che io conservo come una formichina…. tanto prima o poi so che verrà usato e trasformato!). La mia scatolina era molto alta quindi  ho ricavato due ceste.

Ecco fatto!

Sulla cesta incollerò la targhetta con il nome dei miei alunni, poi sarà compito loro decorare, colorare e riempire il cesto con i ricordi delle loro vacanze.

Per preparare le sagome ho avuto una potente e fantastica alleata: la Big Shot!

Questa è la mia mongolfiera finita ma io non vedo l’ora di vedere come saranno quelle dei miei alunni! Strepitose sicuramente!

Ciao e ……buona creatività!

Ecco il risultato della creatività dei miei alunni:

L'articolo LA MONGOLFIERA – IL PROGETTO proviene da Maestra Luisa.

Anche questo lavoro è riprodotto su un foglio A3 e incollato sul quaderno di Arte e immagine.

Apriamo e scopriamo l’interno del lapbook:

a sinistra in alto i petali di un fiore si aprono per scoprire una delicata poesia sulla primavera e un cestino ci fa conoscere alcuni frutti di questa stagione.

A destra troviamo disegni su foglio quadrettato e una tasca con le previsioni del tempo!

Al centro l’albero della primavera e un paesaggio che nasconde un pop up:

E anche questa volta i miei alunni sono stati bravissimi!

Per questo lavoro ho attinto, per alcune idee, un’altra volta dal sito della maestra Renata e sono stata aiutata per i template come sempre dal sito laboratoriointerattivomanuale.com. Devo dire però che il mio nuovo testo “Il mio primo lapbook” scritto da Giuditta e Ginevra Gottardi ed edito da Erickson è stato un aiuto preziosissimo!

Buon lavoro!

L'articolo LAPBOOK PRIMAVERA proviene da Maestra Luisa.