Abbiamo cominciato così:

DETTATO

DESCRIZIONE SOGGETTIVA E OGGETTIVA

DESCRIVERE CON I 5 SENSI

L’OLFATTO

Testo: Quali odori senti lungo la strada in cui abiti o in quelle che percorri per recarti a scuola? Sono odori gradevoli o sgradevoli? Che caratteristiche presentano? Prova a descriverli.

L’UDITO

Testo: Utilizza i dati uditivi per descrivere il momento dell’intervallo.

IL TATTO

Testo: Quali caratteristiche degli oggetti puoi percepire per mezzo del tatto? Scegli un oggetto e prova a descriverlo.

IL GUSTO

Testo: Descrivi un alimento che ti è particolarmente gradito.

LA VISTA

Testo: Osserva la tua casa nei prossimi giorni di festa e descrivi ciò che vedi.

L'articolo IL TESTO DESCRITTIVO proviene da Maestra Luisa.

I fenomeni che determinano il clima

1)Che cos’è il clima?
2)Quali sono i fenomeni atmosferici?
3)Spiega con le tue parole i quattro fenomeni atmosferici.
4)Qual è la differenza tra tempo e clima?

I fattori che determinano il clima

1)Da che cosa è determinato il clima?
2)Quali sono i fattori del clima?
3)Spiega con le tue parole i quattro fattori.

LE FASCE CLIMATICHE E GLI AMBIENTI

L'articolo IL CLIMA E LE FASCE CLIMATICHE proviene da Maestra Luisa.

I cartografi rappresentano l’intera superficie del nostro Paese attraverso due strumenti particolari:

  il globo terrestre    e                 il Planisfero.

La Terra è una sfera  con un raggio di 6378 Km e una circonferenza  di 40000 Km circa ed è leggermente schiacciata ai Poli: Polo Nord e Polo Sud sono uniti da una linea immaginaria  chiamata asse terrestre.

La superficie della Terra è coperta per tre quarti  da acqua e per un quarto dalle terre emerse.

Le acque formano tre grandi oceani: Oceano Pacifico, Oceano Indiano e Oceano Atlantico.

Le terre emerse formano i Continenti:

Europa – Asia – Africa – America – Oceania – Antartide

La Terra si divide in due emisferi:

a Nord l’Emisfero Boreale

a Sud l’Emisfero Australe

La linea immaginaria che divide il globo nei due emisferi è l’Equatore.

Il nostro Continente, l’Europa, si trova nell’ Emisfero Boreale.

IL RETICOLO GEOGRAFICO

Osservando attentamente un globo terrestre si può notare la presenza di numerose linee orizzontali parallele all’ Equatore e di numerose linee verticali che passano per i Poli.

Queste linee, incrociandosi tra loro formano un reticolo, chiamato reticolo geografico, grazie al quale è possibile localizzare e identificare qualsiasi punto sulla superficie terrestre.

Le linee orizzontali si chiamano paralleli e sono circonferenze parallele alla linea fondamentale, l’Equatore, che è il parallelo 0 e divide il globo terrestre in due emisferi:

Emisfero Settentrionale o Boreale

Emisfero Meridionale o Australe

Oltre all’ Equatore i paralleli più importanti sono:

a Nord, il Tropico del Cancro  e il Circolo Polare Artico

a Sud, il Tropico del Capricorno  e il Circolo Polare Antartico.

I paralleli sono 180. La distanza tra un parallelo qualsiasi e l’Equatore viene calcolata in gradi (°) e si chiama latitudine. Il Polo Nord, il punto più a Nord della Terra, si trova a 90 gradi di latitudine Nord (90°N). Il Polo Sud, si trova a 90 gradi di latitudine Sud (90°S).

I meridiani sono circonferenze verticali che passano per i Poli. Essi sono 360.

I meridiani si numerano a partire dal meridiano fondamentale che passa per Greenwich (meridiano 0), una città vicino a Londra, in Inghilterra, dove si trova un importante osservatorio astronomico. Anche la distanza tra un meridiano qualsiasi e il meridiano zero (o) si calcola in gradi e si chiama longitudine.

La longitudine, quindi, è la distanza di un punto della Terra dal Meridiano 0.

I MOVIMENTI DELLA TERRA

La Terra nel giro di 24 ore  circa compie un movimento di rotazione attorno al proprio asse. Nel corso della rotazione la Terra mostra al Sole una metà della sua superficie, che viene quindi illuminata (ore di luce) e poi l’altra  metà che prima si trovava all’ ombra (ore di buio). Una Rotazione completa dura un giorno (24 ore circa), quindi essa determina l’alternarsi del dì e della notte in ogni località del globo: quando da noi è giorno, nella parte opposta del globo è notte e viceversa.

La Terra compie anche un altro movimento, quello di rivoluzione, facendo un giro completo attorno al sole della durata di 365 giorni, 6 ore e 9 minuti.

Durante l’anno i raggi del Sole arrivano più o meno inclinati su una zona della Terra ; quando arrivano perpendicolari la riscaldano di più, quando invece arrivano inclinati la riscaldano di meno.

Questo verifica l’alternarsi delle quattro stagioni.

LA STRUTTURA DELLA TERRA

Gli studi hanno permesso di scoprire che la Terra racchiude al suo interno rocce di diverse composizioni, solide e liquide che formano una serie di gusci concentrici, diversi tra loro per i metalli che li compongono:

la crosta – il mantello superiore

il mantello inferiore – il nucleo esterno

il nucleo interno

LA CROSTA

È la parte più superficiale della Terra, quella sulla quale viviamo. Sulla crosta terrestre si concentrano tutte le forme di vita . Essa non è unita e compatta, ma è spaccata in diversi punti ed è sempre in movimento.

IL MANTELLO

È situato sotto la crosta ed è composto da rocce fuse con un calore che supera i 1000°C. Quando la crosta presenta delle fessure , le rocce incandescenti riescono a uscire attraverso i camini dei vulcani (lava).

IL NUCLEO

È la parte più interna del nostro Pianeta e si estende con uno spessore di circa 3000 Km: il nucleo esterno è formato da materiale fluido, quello interno da materiale solido.

L’ATMOSFERA

Intorno alla Terra c’è un enorme «sacco» d’aria che noi chiamiamo cielo o volta celeste: l’atmosfera.

Essa è costituita da un insieme di gas di cui il più importante è l’ossigeno, che permette la vita di tutti gli esseri viventi.

L’atmosfera terrestre è suddivisa in strati.

• Lo strato d’aria più vicino alla crosta terrestre è la troposfera, dove si trovano le nubi e si verificano le perturbazioni atmosferiche (pioggia, venti…).
• Sopra la troposfera si trova la stratosfera così chiamata perché i diversi gas, tra cui l’ozono, si dispongono in strati.
• Più lontana dalla Terra si trova la mesosfera nella quale la temperatura diminuisce di -140°C.
• Al di sopra troviamo la ionosfera che ha il compito di assorbire le radiazioni solari.

Infine troviamo l’esosfera che si trova a circa 2500 Km dalla Terra.

Le immagini sono state trovate nel web.

(il procedimento e le schede per  realizzare gli strati dell’atmosfera si trovano sul sito www.laboratoriointerattivomanuale.com)

L'articolo ALLA SCOPERTA DEL PIANETA BLU proviene da Maestra Luisa.

Ho letto i vari suggerimenti trovati nel web e questo è il procedimento che ho utilizzato per proporre il lavoro ai miei alunni.

Ho chiesto ai bambini di portare dei rotolini di garza, quelli che si usano per le fasciature, che abbiamo tagliato in tante strisce .

Per proteggere il banco ho usato dei fogli di carta da forno, la garza è stata incollata su fogli di album da disegno utilizzando colla vinavil diluita con caffè freddo.

Ho lasciato asciugare i papiri per tutto il weekend, poi il lunedì li ho raggruppati per 4 o 5 e posizionati sotto libri e risme di carta per cercare di appiattire le ondine che si erano create asciugandosi.

Nel frattempo l’influenza ha avuto la meglio sui miei artisti ….. quindi abbiamo dovuto aspettare la settimana seguente per continuare a lavorare sui nostri papiri!

Per riportare i disegni sui papiri abbiamo usato la cara e vecchia carta carbone, che è stata una vera sorpresa per i bambini!

Hanno poi rifinito i contorni con la matita e colorato usando i pastelli a cera.

Una volta colorato per bene, i bambini hanno usato il carboncino nero per definire i contorni e i particolari, come gli occhi e le decorazioni.  Infine hanno scritto il loro nome seguendo l’alfabeto geroglifico …  e questo è il risultato finale!

Questi sono solo alcuni dei lavori terminati, ma vi assicuro che sono uno più bello dell’altro!

Fantastici i miei artisti!

L'articolo COME GLI ANTICHI EGIZI proviene da Maestra Luisa.

L’idea è stata presa dal web , modificata in base al materiale che avevo a disposizione.

Il primo problema è stato trovare vecchi libri un po’ ingialliti; qualcuno preso dalla mia cantina e altri, la maggior parte, recuperati in biblioteca da libri che erano pronti per il macero.

Prima fase: piegatura delle pagine

su you tube ho trtovato parecchi video su come piegare le pagine e dopo varie prove, ho insegnato agli alunni il procedimento che mi sembrava più semplice. Ore di arte e immagine, ricreazione, dopomensa….via al lavoro!!!

Seconda fase: la colorituira

questa è stata la fase più divertente, abbiamo usato tempera dorata e tanto tanto glitter.

Terza fase: la decorazione

Abbiamo usato piccole bacche dorate staccate da lunghi rami che mi avevano regalato ( e che come tutte le maestre avevo conservato scrupolosamente in attesa di un’idea!) e piccoli bottoni. In questa fase ho dovuto usare usare la colla a caldo ,quindi i bambini sceglievano il materiasle e io provvedevo a incollare.

Per finire un bel fiocco in cima all’albero …………………ed ecco il nostro regalo terminato!

Buon divertimento e buon Natale!

L'articolo L’alberello di Natale proviene da Maestra Luisa.

Ho trovato il modello della zucca nel web.

L'articolo Halloween!!! proviene da Maestra Luisa.

Ali di farfalle

Le foglie gialle si

staccavano lievi,

volteggiando per

l’aria come ali di

farfalle, e si posavano placidamente sulla siepe,

sulla ghiaia, ai piedi dei tronchi.

A volte era soltanto una che cadeva, poi, più lontano, quattro o cinque, poi venti,

trenta, cinquanta.

Scalpiccìo di fantasmi

Ascolta,

con un fruscio secco e lieve,

simile a scalpiccìo

di fantasmi che passano,

le foglie accartocciate

si staccano dagli alberi

e cadono.

A.Crapsey

Con un piccolo aiuto preso dal web, gli alunni hanno decorato così questi due testi che raccontano l’autunno

UNA PARTENZA RIMANDATA

Alcuni anni fa accadde a Milano un fatto insolito. Si era  all’ inizio di ottobre e l’estate sembrava non finisse mai: molte rondini si erano attardate nel partire. Una notte, all ’improvviso, il cielo si coprì di nuvole e cominciò a nevicare. Le rondini che vivevano alla periferia di Milano restarono immobili nei loro nidi, strette l’una all’altra per riscaldarsi. Ma, al mattino dopo, quando il capostormo diede l’ordine di levarsi in volo, si accorsero di avere le ali gelate: si alzarono di poco e poi ricaddero a terra tramortite. I veterinari appresero la notizia dalla radio e partirono subito. Raccolsero amorevolmente le rondini e, con una grande voliera mobile, le portarono nei loro ambulatori dove accesero stufette elettriche e praticarono massaggi alle zampine e alle ali intorpidite dal freddo. Dopo pochi giorni, l’aria tornò tiepida e si poterono riaprire le finestre. I capi allora, diedero gli ordini per la partenza e, finalmente, lo stormo si levò sfrecciando nel cielo.

Paulesu Quercioli, Le fate amiche della luna, Giunti Marzocco

Rispondi alle domande:

1)Come mai le rondini all’inizio di ottobre non erano ancora partite?

2)Che cosa accadde quando provarono ad alzarsi in volo?

3)Che cosa fecero i veterinari quando appresero la notizia?

Abbiamo, in seguito, analizzato l’opera di Paul Cézanne  “Natura morta con frutta”

ANALISI DELL’OPERA

Nel dipinto “Natura morta con frutta” il pittore Paul Cézanne mette in evidenza il contrasto fra i colori luminosi della frutta e quelli opachi dello sfondo.

• Quali colori prevalgono?

Il giallo dei limoni, l’arancio delle arance, il beige del pane, il bianco del tovagliolo e della ciotola.

• Il contrasto di colori che cosa rende più vivace?

La parte accesa e luminosa del quadro è resa più vivace dal contrasto dei colori.

• Perché questa natura  morta fa pensare all’autunno?

Fa pensare all’autunno perché rappresenta frutti autunnali e i colori più accesi sono quelli propri della stagione autunnale.

Il momento della poesia….

Come è bello d’autunno il fogliame

Come è bello ora, molto più bello

seppur avviato a morire tra breve;

come è bello, mille volte più bello

che non a primavera o d’estate,

come è bello, d’autunno, il fogliame!

Quanta gioia vagare

lungamente tra i boschi,

vedere i vecchi alberi

che tutto l’antico splendore

esprimono. Che cosa vi accade

amici, che tanta gioia mi date?

Perché ogni vostra foglia

di tanta grazia si tinge?

C. Gezzelle

Gli alunni hanno svolto il lavoro con il sottofondo della sinfonia n 6 in fa maggiore op. 68 Pastorale di Ludwig van Beethoven.

Nel file trovate tutto il lavoro che è stato visionato sulla LIM.

L'articolo AUTUNNO IN CLASSE QUARTA proviene da Maestra Luisa.

L’idea è del sito “la pappa dolce” e io l’ho modificato seguendo il tema delle vacanze.

Ho tagliato tante strisce di carta bianca (ho usato la carta da pacchi) quanti sono i miei alunni, alte circa 13 cm.

Seguendo la lunghezza della carta da pacco, ho piegato prima a metà, poi ancora e infine un’altra volta. Ho ripiegato le 10 pagine ottenute in modo da formare un libricino a fisarmonica.

La prima pagina diventa la copertina del libro, sulla quale poi i bambini hanno incollato la sagoma di una delle loro mani ritagliata da un cartoncino colorato:

Apriamo il libricino: nelle due pagine seguenti i bambini hanno scritto, disegnato e colorato i nomi degli ambienti in cui hanno trascorso le loro vacanze.

Nella quarta pagina abbiamo incollato un foglio piegato su cui gli alunni hanno disegnato un momento felice trascorso nei mesi estivi. Hanno creato intorno al loro disegno una cornicetta incollando strisce di carta da regalo.

Quinta pagina: completamento di immagine.

Sulla pagina 6 hanno disegnato una cosa che hanno visto o vissuto e sulla pagina 7 un pixel art.

Le pagine 8 e 9 le abbiamo usate per creare un “explosion book”. Per capire come fare le giuste piegature del foglio, vi rimando al sito www.hellowonderful.com . Sul canale you tube trovate il video dei loro lavori con le spiegazioni, basta cercare Diy art explosion book.

L’altra manina che avevano precedentemente ritagliato va a chiudere il libricino.

E anche in classe quarta abbiamo iniziato l’anno divertendoci!

L'articolo Accoglienza in classe quarta proviene da Maestra Luisa.

Alcune immagini sono tratte dal sito midisegni.it che ringrazio.

Buon lavoro!

L'articolo VERIFICHE D’INGRESSO STORIA proviene da Maestra Luisa.

Quello che vedete è il risultato:

Nel file trovate le immagini che io ho stampato, plastificato e ritagliato.

La scatola è stata decorata con washi tape.

Buon divertimento!

L'articolo Il gioco del mimi proviene da Maestra Luisa.