Abbiamo cominciato così:

DETTATO

DESCRIZIONE SOGGETTIVA E OGGETTIVA

DESCRIVERE CON I 5 SENSI

L’OLFATTO

Testo: Quali odori senti lungo la strada in cui abiti o in quelle che percorri per recarti a scuola? Sono odori gradevoli o sgradevoli? Che caratteristiche presentano? Prova a descriverli.

L’UDITO

Testo: Utilizza i dati uditivi per descrivere il momento dell’intervallo.

IL TATTO

Testo: Quali caratteristiche degli oggetti puoi percepire per mezzo del tatto? Scegli un oggetto e prova a descriverlo.

IL GUSTO

Testo: Descrivi un alimento che ti è particolarmente gradito.

LA VISTA

Testo: Osserva la tua casa nei prossimi giorni di festa e descrivi ciò che vedi.

L'articolo IL TESTO DESCRITTIVO proviene da Maestra Luisa.

Ali di farfalle

Le foglie gialle si

staccavano lievi,

volteggiando per

l’aria come ali di

farfalle, e si posavano placidamente sulla siepe,

sulla ghiaia, ai piedi dei tronchi.

A volte era soltanto una che cadeva, poi, più lontano, quattro o cinque, poi venti,

trenta, cinquanta.

Scalpiccìo di fantasmi

Ascolta,

con un fruscio secco e lieve,

simile a scalpiccìo

di fantasmi che passano,

le foglie accartocciate

si staccano dagli alberi

e cadono.

A.Crapsey

Con un piccolo aiuto preso dal web, gli alunni hanno decorato così questi due testi che raccontano l’autunno

UNA PARTENZA RIMANDATA

Alcuni anni fa accadde a Milano un fatto insolito. Si era  all’ inizio di ottobre e l’estate sembrava non finisse mai: molte rondini si erano attardate nel partire. Una notte, all ’improvviso, il cielo si coprì di nuvole e cominciò a nevicare. Le rondini che vivevano alla periferia di Milano restarono immobili nei loro nidi, strette l’una all’altra per riscaldarsi. Ma, al mattino dopo, quando il capostormo diede l’ordine di levarsi in volo, si accorsero di avere le ali gelate: si alzarono di poco e poi ricaddero a terra tramortite. I veterinari appresero la notizia dalla radio e partirono subito. Raccolsero amorevolmente le rondini e, con una grande voliera mobile, le portarono nei loro ambulatori dove accesero stufette elettriche e praticarono massaggi alle zampine e alle ali intorpidite dal freddo. Dopo pochi giorni, l’aria tornò tiepida e si poterono riaprire le finestre. I capi allora, diedero gli ordini per la partenza e, finalmente, lo stormo si levò sfrecciando nel cielo.

Paulesu Quercioli, Le fate amiche della luna, Giunti Marzocco

Rispondi alle domande:

1)Come mai le rondini all’inizio di ottobre non erano ancora partite?

2)Che cosa accadde quando provarono ad alzarsi in volo?

3)Che cosa fecero i veterinari quando appresero la notizia?

Abbiamo, in seguito, analizzato l’opera di Paul Cézanne  “Natura morta con frutta”

ANALISI DELL’OPERA

Nel dipinto “Natura morta con frutta” il pittore Paul Cézanne mette in evidenza il contrasto fra i colori luminosi della frutta e quelli opachi dello sfondo.

• Quali colori prevalgono?

Il giallo dei limoni, l’arancio delle arance, il beige del pane, il bianco del tovagliolo e della ciotola.

• Il contrasto di colori che cosa rende più vivace?

La parte accesa e luminosa del quadro è resa più vivace dal contrasto dei colori.

• Perché questa natura  morta fa pensare all’autunno?

Fa pensare all’autunno perché rappresenta frutti autunnali e i colori più accesi sono quelli propri della stagione autunnale.

Il momento della poesia….

Come è bello d’autunno il fogliame

Come è bello ora, molto più bello

seppur avviato a morire tra breve;

come è bello, mille volte più bello

che non a primavera o d’estate,

come è bello, d’autunno, il fogliame!

Quanta gioia vagare

lungamente tra i boschi,

vedere i vecchi alberi

che tutto l’antico splendore

esprimono. Che cosa vi accade

amici, che tanta gioia mi date?

Perché ogni vostra foglia

di tanta grazia si tinge?

C. Gezzelle

Gli alunni hanno svolto il lavoro con il sottofondo della sinfonia n 6 in fa maggiore op. 68 Pastorale di Ludwig van Beethoven.

Nel file trovate tutto il lavoro che è stato visionato sulla LIM.

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Una scheda sugli articoli partitivi.

L'articolo ARTICOLI PARTITIVI proviene da Maestra Luisa.

Oggi prova d’ingresso lettura e comprensione. Noi siamo in classe quinta , ma questa verifica può essere somministrata anche  il secondo quadrimestre di classe quarta.

L'articolo PROVA LETTURA E COMPRENSIONE proviene da Maestra Luisa.

Racconta di una strana isola dove approdano Giovanna e il fratello Tommaso; strana è dir poco perchè dove si è mai sentito di un’isola con negozi dove si vendono nomi,con un municipio per i matrimoni tra sostantivi e aggettivi, un ospedale per le parole malate e una fabbrica per costruire le frasi?

L’autore è Erik Orsenna, intellettuale, scrittore, membro dell’Académie Française e consigliere dello Stato francese.

Quest’anno, in classe quinta, leggerò ai miei alunni “I cavalieri del congiuntivo” che ha sempre come personaggio principale Giovanna e quali dubbi, quali incertezze, quali desideri incontrerà durante il suo cammino?

L'articolo LA GRAMMATICA E’ UNA CANZONE DOLCE proviene da Maestra Luisa.

1) prima di iniziare a scrivere leggo bene il titolo e raccolgo le idee;
2) seguo lo schema della narrazione, cerco di usare in modo appropriato gli indicatori temporali (prima, dopo, verso sera, mentre…..) e le parole legame (e, quindi, perciò…..);
3) dopo aver scritto rileggo e correggo il mio testo, poi ricopio in bella scrittura. Prima di consegnare alla maestra rileggo nuovamente il mio testo.

SCHEMA DELLA NARRAZIONE

SITUAZIONE INIZIALE

Quando è avvenuto il fatto? Dove eri? Con chi?

SVOLGIMENTO

Che cosa è successo all’inizio della giornata? Che cosa è successo dopo? Perché è stato un giorno speciale?

CONCLUSIONE

Che cosa è successo alla fine? Come si è conclusa la tua giornata?

L'articolo UN TESTO PER RACCONTARE proviene da Maestra Luisa.

In questa scheda trovate un lavoro sui linguaggi della poesia: la similitudine, la metafora e la personificazione.

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L'articolo IL TESTO POETICO proviene da Maestra Luisa.

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L'articolo ESERCIZI SULLA FRASE MINIMA proviene da Maestra Luisa.

Buon lavoro!

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L'articolo ANCORA ESERCIZI! proviene da Maestra Luisa.

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L'articolo ESERCIZI SUI VERBI proviene da Maestra Luisa.